Jej celem jest promowanie jakościowej edukacji opartej na szacunku, indywidualnym podejściu do dziecka i uważnej obserwacji. Pełniła funkcje dyrektorskie w innych placówkach Montessori w Gdyni i Gdańsku, łącząc zarządzanie z tworzeniem programów edukacyjnych zgodnych z filozofią Montessori.

Wykłada na Uniwersytecie Merito w Gdańsku, prowadząc zajęcia z zakresu organizacji placówek Montessori oraz metodyki pracy z pomocami Montessori.

Wcześniej, od 2019 roku, była wykładowcą w Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni, gdzie realizowała kursy związane z edukacją Montessori. Realizowała również zajęcia na Uniwersytecie Śląskim oraz na Uczelni Korczaka w Warszawie. 

Jej przygotowanie merytoryczne obejmuje m.in. Międzynarodowy Kurs Montessori Association Montessori Internationale (AMI), a także liczne kursy i studia podyplomowe z zakresu Montessori na wszystkich poziomach edukacyjnych: żłobkowym, przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Dodatkowo ukończyła studia podyplomowe z logopedii oraz zarządzania oświatą, co wzmacnia jej kompetencje zarówno w pracy z dziećmi, jak i w kierowaniu placówkami edukacyjnymi.

Ponadto jest współautorką pięciu książek na temat pedagogiki Montessori dla dzieci, które zostały docenione przez szerokie grono odbiorców – zarówno rodziców, jak i nauczycieli.

Chętnie dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, udzielając wywiadów, biorąc udział w podcastach, pisząc artykuły oraz występując na konferencjach edukacyjnych – wszędzie tam, gdzie można mówić o tym, jak tworzyć edukację bliską dziecku.

Ekspertka w zakresie metody Montessori, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji wczesnoszkolnej. Prowadzi liczne szkolenia, warsztaty i konferencje dla nauczycieli oraz dyrektorów placówek edukacyjnych, dzieląc się praktyczną wiedzą i doświadczeniem. Wspiera także rodziców w lepszym rozumieniu potrzeb dzieci i wdrażaniu wartości Montessori w życiu codziennym – zarówno offline, jak i poprzez działalność w internecie jako Mamazmontessori gdzie obserwuje ją ponad 100 tysięcy osób.

Jest współautorką pięciu książek w duchu Montessori, które sprzedały się już w nakładzie ponad 40 000 egzemplarzy. Są wykorzystywane zarówno w domach, jak i placówkach edukacyjnych w całej Polsce.

Jej misją jest szerzenie idei pedagogiki Montessori, budowanie przestrzeni do autentycznego rozwoju dziecka oraz promowanie edukacji opartej na relacji, szacunku i uważnej obserwacji. Z oddaniem rozwija środowiska edukacyjne, w których dzieci mogą wzrastać w atmosferze wolności, odpowiedzialności i zrozumienia.

Prywatnie mama Kalinki i Ignasia – uczniów szkoły Il Mio Montessori – co dodaje jej perspektywy rodzica i głębokiego zrozumienia roli, jaką dom i szkoła wspólnie odgrywają w rozwoju dziecka.

Swoją ścieżkę zawodową rozpoczęła w obszarze edukacji przedszkolnej współtworząc niepubliczne placówki Montessori oraz wspierając rozwój zespołów pedagogicznych i społeczności szkolnych, opartych na wartościach pedagogiki Marii Montessori.

Związana jest również z edukacją szkolną – współorganizuje szkołę podstawową Montessori, prowadzi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, szczególnie w pracy z nastolatkami, oraz szkoli kadrę nauczycielską w zakresie kompetencji kluczowych i metody Montessori.

Jej warsztaty cieszą się uznaniem wśród nauczycieli, dyrektorów i rodziców, którzy poszukują głębszego zrozumienia potrzeb uczniów i skutecznych narzędzi wspierających rozwój.

Prowadzi również praktykę psychoterapeutyczną, pracując z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Doświadczenie kliniczne zdobywała m.in. podczas pracy na oddziale psychiatrii, co poszerzyło jej perspektywę w zakresie zdrowia psychicznego i wsparcia emocjonalnego.

Ukończyła kompleksowe szkolenie psychoterapeutyczne w nurcie Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej, uzyskując dyplom Konsultanta Psychoterapii WAP, a także kończąc kurs mistrzowski akredytowany przez Polskie Towarzystwo Psychoterapii Pozytywnej (PTPS).

W pracy – zarówno z uczniami, jak i z dorosłymi – kieruje się uważnością, autentycznym kontaktem i głębokim szacunkiem dla indywidualnej ścieżki rozwoju. Wspiera nauczycieli, rodziców i zespoły szkolne w budowaniu relacyjnej, świadomej edukacji, która daje przestrzeń do wzrastania każdemu uczestnikowi procesu.

Jej pasja do metody Montessori zrodziła się z głębokiego sprzeciwu wobec sztywnego, tradycyjnego systemu edukacji – i potrzeby tworzenia alternatywy opartej na szacunku, zrozumieniu i realnym wspieraniu rozwoju młodych ludzi. Jej największą inspiracją stała się Kosmiczna Edukacja, która stała się fundamentem jej podejścia do dzieci, młodzieży, a także pracy ze szkołami na całym świecie.

Z wykształcenia architektka, rozpoczęła swoją drogę zawodową projektując wnętrze szkoły Montessori, tworząc pomoce i materiały, a następnie – po ukończeniu szkolenia – zaczęła pracować w przestrzeni, którą sama współtworzyła. Od tego momentu zaczęła wspierać inne szkoły w Indiach, Indonezji, Tajlandii i Polsce w dostosowywaniu środowiska, planowaniu przejść między etapami edukacyjnymi oraz projektowaniu spójnych programów nauczania.

Dziś specjalizuje się w projektowaniu progresji edukacyjnej – ze szczególnym uwzględnieniem przejść między poziomami (6–12 i 12–18 lat), co stanowi kluczowy obszar jej pracy z placówkami Montessori. Wspiera szkoły w tworzeniu spójnych, wspierających środowisk, które odpowiadają na realne potrzeby dzieci i młodzieży w okresie dojrzewania.

Z czasem praca stała się prawdziwą pasją, która zrodziła potrzebę dalszego rozwoju i pogłębiania wiedzy. W 2017 roku ukończyła kurs nauczyciela Montessori do 3. roku życia, uzyskując dyplom, który potwierdził jej kompetencje i umożliwił dalsze, świadome kształtowanie środowiska rozwojowego dla najmłodszych.

W codziennej pracy łączy solidne przygotowanie merytoryczne z czułym, pełnym szacunku podejściem do dziecka.

Jej praktyka opiera się na uważnej obserwacji, budowaniu bezpiecznych relacji oraz tworzeniu przestrzeni, w której każde dziecko może rozwijać się zgodnie ze swoim rytmem i potencjałem

Wierzy, że żłobek to miejsce niezwykle ważne w rozwoju dziecka – to właśnie tam kształtują się fundamenty osobowości, poczucie bezpieczeństwa, otwartość na świat i relacje. Dlatego z oddaniem dba o to, by każdy dzień w żłobku był pełen ciepła, harmonii i inspiracji, a towarzyszenie dzieciom było nie tylko opieką, ale także świadomym wspieraniem ich wewnętrznego rozwoju.

Zdobytą wiedzą i doświadczeniem dzieli się również z innymi nauczycielami, wspierając ich w drodze ku głębszemu zrozumieniu filozofii Montessori oraz pracy z najmłodszymi dziećmi.

Od ponad siedmiu lat z zaangażowaniem zgłębia pedagogikę Montessori – swoją drogę rozpoczęła w żłobku Montessori, a następnie kontynuowała jako nauczyciel wychowania przedszkolnego. Ukończyła kursy nauczyciela Montessori na poziomie żłobkowym i przedszkolnym.

Swoje umiejętności doskonaliła m.in. w Il Mio Montessori, gdzie miała okazję doświadczyć autentycznego ducha tej metody.

W Centrum Edukacji Montessori, dzieli się wiedzą i praktyką z innymi nauczycielami. Metodę Montessori ceni za jej naturalność, indywidualne podejście do dziecka oraz za możliwość uważnej obserwacji, która pozwala lepiej zrozumieć potrzeby rozwojowe dzieci.

Jest również mamą, co zainspirowało ją do głębszego poznawania psychologii rozwoju dziecka. Od dwóch lat prowadzi przedszkole i żłobek Montessori – miejsce tworzone z sercem, w którym dzieci mogą rozwijać się w atmosferze szacunku, zrozumienia i radości odkrywania świata.

Wspiera szkoły alternatywne w projektowaniu ścieżek rozwoju, które są spójne z potrzebami dzieci XXI wieku – stawiając na kreatywność, elastyczność, myślenie krytyczne i samodzielność.

Dba o to, by edukacja była nowoczesna, zgodna z duchem Montessori i gotowa na wyzwania jutra. Jej celem jest tworzenie takiego środowiska, w którym dzieci mogą wzrastać jako pewni siebie, otwarci i świadomi młodzi ludzie.

Prywatnie mama Hani i Asi – uczennic Il Mio Montessori – co wzbogaca jej trenerską perspektywę o czułość i zrozumienie roli rodzica w procesie edukacyjnym.

To one stanowią fundament jej podejścia do pracy z dziećmi i dorosłymi.

W codziennej praktyce skupia się na uważnym słuchaniu, zrozumieniu trudności, z jakimi mierzy się druga osoba, oraz wspólnym poszukiwaniu rozwiązań, które wspierają rozwój i budują poczucie bezpieczeństwa.

Jako dyrektorka placówki doskonale łączy wiedzę psychologiczną z umiejętnościami organizacyjnymi i pedagogicznymi. Jej celem jest tworzenie przestrzeni, w której dzieci mogą rozwijać się zgodnie ze swoim rytmem, a dorośli – czuć się wsparci i rozumiani.

Prywatnie jest mamą prawie dorosłej córki, co wnosi do jej pracy cenną perspektywę rodzicielską. Ceni kontakt z naturą, aktywność fizyczną i życie w zgodzie z własnymi wartościami.

Od kilku lat aktywnie działa w nurcie Montessori – zarówno jako nauczycielka, jak i dyrektorka przedszkola. Posiada kwalifikacje edukatora Montessori na poziomie przedszkolnym.

Każdego dnia tworzy środowisko, które wspiera dzieci w samodzielności, podążaniu za własną ciekawością i rozwijaniu się w indywidualnym tempie. W pracy stawia na relację, spokój i uważność. Metoda Montessori jest dla niej nie tylko narzędziem, ale również sposobem patrzenia na rozwój dziecka z głębokim szacunkiem i zrozumieniem.

To właśnie dzieci – ich autentyczność, wrażliwość i codzienna radość odkrywania – są jej największą inspiracją.

 Swoją wiedzę pogłębiła na licznych studiach podyplomowych i kursach specjalistycznych z zakresu m.in. surdopedagogiki, oligofrenopedagogiki, tyflopedagogiki, terapii ręki, integracji sensorycznej oraz treningów TUS i TZA.

Jako trener, ceni prostotę, praktyczne podejście i realne wsparcie nauczycieli oraz terapeutów w codziennej pracy. Łączy doświadczenie diagnostyczne z perspektywą systemową – wspierając dzieci, ale też osoby dorosłe, które je prowadzą.

Wspiera dyrektorów, właścicieli i osoby planujące otwarcie nowych przedszkoli oraz szkół. Zapewnia również obsługę prawną istniejących placówek, doradzając w zakresie zgodności z przepisami prawa oświatowego, przygotowania dokumentacji, umów oraz procedur wymaganych przez organy nadzoru i instytucje kontrolujące.

Zajmuje się m.in. opracowywaniem statutów i regulaminów placówek, przygotowywaniem i opiniowaniem umów z personelem oraz rodzicami, analizą zgodności dokumentacji z aktualnymi wymaganiami prawa, a także reprezentowaniem klientów w postępowaniach administracyjnych i kontrolnych przed organami nadzoru pedagogicznego i sanitarnego.

Jego wiedza i doświadczenie gwarantują placówkom bezpieczeństwo prawne, spokój w działaniu oraz brak stresu związanego z niepewnością interpretacyjną przepisów. Dzięki temu dyrektorzy i właściciele mogą skupić się na tym, co najważniejsze – tworzeniu jakościowej edukacji w przyjaznym i dobrze zorganizowanym środowisku.